english version

Разработки занятий

Урок о послушании
(рассчитан на 45 минут)


Главная Истина: Послушание приносит радость тебе и другим людям

 

  1. Библейская история о кораблекрушении (Деяния 27).
  2. Игра на повторение

 

Введение (вопрос+действие):

— Ты когда-нибудь видел по телевизору шторм? Что это? Давай сейчас тобой покажем, какая погода в шторм. (Один ряд показывает волны, другой ряд делает шум ветра, а третий ряд – корабли, которые оказались в море в шторм).

— Ты хотел бы оказаться в сильный шторм в море? (Ответы детей.) Думаю, что нет.

 

Предложение-связка:

            Да, не хотелось бы оказаться в море в такой сильный шторм, ведь это очень опасно для жизни! Корабль может разбиться об скалы, люди могут не доплыть до берега и утонуть.

            Я знаю одну историю о людях, которые попали в шторм из-за того, что были непослушными. Хочешь узнать, остались ли они в живых? Послушай…

 

Ход событий

  1. Узников (в их числе и Павла) везут в Италию к кесарю. (стихи 1-8)

Много-много лет назад жил человек, которого сегодня люди знают как святого апостола Павла. Павел верил в Бога. Он всегда был послушен Богу и не делал ничего плохого. Его незаслуженно арестовали в его родной стране. Павел потребовал справедливого суда у кесаря – так в то время назывался царь – самый главный человек в стране. Чтобы попасть к кесарю, Павла вместе с другими арестованными посадили на корабль. Их охранял отряд военных, которым руководил сотник Юлий (такое у дяди было имя).

Чтобы попасть к кесарю, нужно было переплыть Средиземное море. Это был долгий путь. Даже в наше время, когда корабли быстро плавают, это неблизкий путь, а в то время – тем более! Вначале арестованные и их охранники доплыли до одного острова. Там они пересели на другой корабль, чтобы попасть в г. Рим, к кесарю. Дорога была дальняя и опасная. Кроме того, плыли они поздней осенью. Знаешь, осенью и зимой на море шторм и бури бывают намного чаще, чем летом. Поэтому их путешествие становилось все более опасным. Проплыв несколько дней, они поняли, что нет попутного ветра, и решили пристать к берегу.

 

  1. Слово Павла об опасности. (стихи 9-10)

Корабль успешно пришвартовался. Всем казалось, что нужно просто дождаться попутного ветра – и можно спокойно отправляться в море, продолжать плавание. Только Павел понимал, что им грозит опасность. Он хоть и был арестованным, но даже воины понимали, что Павел ни в чем не виноват. Охранники и их начальник, сотник Юлий, относились к Павлу с большим уважением.

- Давайте останемся и перезимуем здесь, - предлагал Павел. – Я вижу, что если мы сейчас отправимся в море, то и корабль утонет, и нашим жизням будет угрожать опасность.

Если бы ты был на месте сотника Юлия, ты бы послушался, если бы тебя предупредили об опасности? (Ответы 2-3 детей). Интересно, а сотник послушался Павла?

 

  1. Решение сотника отправиться в плавание - непослушание. (стихи 11-13)

Сотник выслушал Павла, но подумал, что Павел просто боится. Капитан корабля, на котором они плыли, заверял сотника, что все будет в порядке:

- Не должно быть никаких бурь! Да и пристань эта не приспособлена к зимовке! Давайте доплывем уже до Финика, пристани на острове Крит, и там будем зимовать! Тут близко!

И сотник поверил капитану корабля. Он не послушался Павла. Он не подумал о том, что, не послушавшись, он может подвергнуть опасности жизни всех людей на корабле. Сотник забыл, что только послушание приносит радость тебе и другим людям.

ПРИМЕНЕНИЕ 1:

            Может, бывает у тебя такое: ты после школы покушал, мама пускает тебя погулять на улицу. Говорит, что всего на часок, а потом нужно придти и учить уроки. Ты нагулялся, набегался, и тебе так не хочется возвращаться домой, в квартиру. Мама тебя зовет, а ты у нее отпрашиваешься. Мама уже рассердилась на тебя, вышла тебя забирать, а ты убегаешь от нее… Как ты думаешь, можно назвать твое поведение в этой ситуации послушанием? Конечно, нет. Тебе потом плохо, мама расстроена, папу порадовать нечем, когда он возвращается с работы.

            Поэтому в следующий раз, когда мама отпустит тебя погулять, возвращайся вовремя, потому что только послушание приносит радость тебе и другим людям. Подумай: если ты будешь послушным, это обрадует маму, это принесет радость папе и бабушке.

 

Что же с нашими путешественниками? Как раз тогда, когда сотник не послушался Павла, подул южный попутный ветер. Капитан и сотник подумали, что все будет в порядке, и быстро продолжили плавание.

 

  1. Во время сильной бури люди на корабле теряют всякую надежду на спасение. (стихи 14-20)

Как только земля скрылась из вида, ветер резко изменился. Подул очень сильный ветер, который стал поднимать волны все выше и выше. Большой корабль, на котором кроме Павла и сотника было еще двести семьдесят человек (здесь можно сравнить с чем-то, понятным детям, например, сколько людей бывает у них на школьной линейке или каком-то людном празднике, и т.д.). Кроме того, на корабле был груз, который везли в Рим. А еще были личные вещи всех людей, достаточно еды и питьевой воды для такого количества людей! Большой и тяжелый корабль. Но ветер был настолько сильным, что его носило по морю, как щепку.

Волны становились все больше и больше, все выше и выше. Ветер дул все сильней и сильней. (Сыграйте опять в ту же игру, что во Введении, только теперь попросите средний ряд играть людей на нашем корабле. Пусть изобразят то, как они держаться за мачты и борта корабля, чтобы их не унесло в море.)

Рассказывая дальше, просите детей изображать то, о чем пойдет речь.

Корабль носило из стороны в сторону, с волны на волну. Целые потоки воды наваливались на корабль, смывая все, что не было закреплено, в море. Через пару часов все моряки были полностью мокрыми. Но это было еще не самое страшное.

Одна из волн так сильно опрокинула корабль, что они чуть не зацепились за один из маленьких островов. Вот это уже было страшно: ведь если в шторм сесть на мель, т.е. когда корабль достает дна, то сильные волны просто разобьют большущий корабль на маленькие кусочки! Поэтому матросы быстро опустили парус. Корабль продолжало носить по волнам. (Попросите «ветры» и «волны» не останавливаться, а становиться еще сильнее).

На второй день матросы поняли: чтобы корабль не утонул, а остался на плаву, нужно выбрасывать груз. И они, держась за борта и веревки, выносили груз и сбрасывали его в море. (Пусть дети среднего ряда покажут). На третий день стало ясно, что нужно выбрасывать и свои вещи. А буря шторм все не заканчивались!

Выбрасывать было уже нечего. Буря бушевала!!! Было непонятно, сколько дней и ночей прошло с тех пор, как они покинули порт. «Почему мы не остались там, в порту? Зачем я не послушался Павла?» - такие мысли приходили в голову сотнику не один раз за эти дни борьбы со штормом. Видишь, непослушание принесло только несчастья – люди не знали, останутся ли они в живых. Эх, если бы сотник послушался Павла – все бы были на берегу и счастливы, что их жизни вне опасности!

ПРИМЕНЕНИЕ 2:

Вспомни о том, что только послушание приносит радость тебе и другим людям, когда учительница попросит тебя подежурить – вытереть доску или полить цветы. Лучше послушайся, и тогда и тебе будет радостно, и учительнице. Да и твоим одноклассникам будет радостно и приятно придти в чистый и опрятный класс.

 

  1. Павел ободряет путников. (стихи 21-26)

Павел видел, что буря не заканчивается. Он видел, что у людей с каждым часом все меньше и меньше сил, и все меньше и меньше надежды на спасение. Он встал среди людей, кто был на корабле – матросов, арестованных, их охранников, воинов – и сказал:

- Да, нужно было послушаться меня, и не отплывать от пристани! Тогда бы не было вреда, ни нам, ни кораблю… Но выход есть! Сегодня ночью Бог мне сказал, что никто из нас не погибнет, только корабль. А мы будем выброшены на какой-то остров.

Если бы ты был на месте тех людей, ты бы послушал Павла? (Ответы детей). Знаешь, там были разные люди: одни послушали Павла, другие посмеялись. Кто-то, может подумал: «Да кто он такой, чтоб ему доверять? Он же не моряк! Откуда ему знать?»

Что же будет с нашими путниками? Смогут ли они спастись? Ведь шторм не утихал, а бушевал и бушевал. Корабль продолжало носить по волнам.

 

  1. Матросы хотят бежать – сотник слушается Павла. (стихи 27-32)

На четырнадцатый день, т.е. после двух недель борьбы со штормом, матросы начали догадываться, что берег где-то недалеко. Измерили глубину, оказалось: точно, корабль ветром прибивало к берегу. Они выбросили четыре якоря, чтобы хоть как-то закрепиться, и ожидали утра.

Тут Павел заметил, что на корме матросы спускают еще какие-то веревки.

- Наверное, это еще один якорь, - сказал сотник.

Павел присмотрелся:

- Да нет, это лодка! Они хотят сбежать, оставив нас на корабле. Если они не останутся на корабле, то вы, - обратился он к сотнику и воинам, - не сможете спастись.

Послушаются ли они Павла на этот раз? Понял ли сотник, что только послушание приносит радость и самому человеку, и другим людям? Представляешь, эта буря научила сотника прислушиваться к словам мудрого человека. Он послушался Павла: воины обрубили веревки, на которых спускали лодку, и матросы остались на корабле.

ПРИМЕНЕНИЕ 3:

Я хочу, чтобы ты никогда не забывал: только послушание приносит радость тебе и другим людям. Когда родители позволяют тебе остаться у дедушки с бабушкой или дома у твоего друга, ты радуешься: «Классно, родителей нет, можно делать все, что хочется!». И ты уже не обращаешь внимания на других взрослых и те замечания, которые тебе делают. Разбрасываешь игрушки, бросаешься подушками… (добавить то, что подходит к детям в вашем классе). Скажи, разве такое поведение радует твоих дедушку с бабушкой? Обрадуются ли твои родители, узнав о том, как ты себя вел?

Поэтому даже тогда, когда остаешься сам, без родителей, помни: только послушание приносит радость тебе и другим людям. Веди себя так, чтобы тебе было приятно об этом вспомнить, а родителям – гордиться, что у них такой воспитанный сын или дочь.

 

  1. Павел просил всех покушать – его слушают. (стихи 33-38)

Еще до наступления утра, Павел начал уговаривать всех, кто был на корабле:

- Уже четырнадцать дней, как мы боремся с этой бурей. Вы почти ничего не ели в эти дни. Прошу вас, пожалуйста, покушайте. Это придаст вам сил. Бог мне обещал, что ни один волос не упадет с ваших голов. Мы все спасемся!

Вначале люди слушали с недоверием, но Павел продолжал их просить. И все, кто был на корабле, - 270 человек, - все послушались Павла и поели. У них сразу стало больше сил. Моряки продолжили выбрасывать груз в море, чтобы корабль был легче и смог удержаться на плаву.

 

  1. КУЛЬМИНАЦИЯ. Корабль разбит – все спаслись. (стихи 39-44)

Когда начало светать, все стали внимательно всматриваться в даль: где же берег? Далеко ли до берега? Есть ли там место, чтобы причалить?

Как ты думаешь, что они увидели? (Пауза.) Земля была далеко, но ее было видно! Пристани они не увидели, но земля приближалась! Матросы пытались направить корабль так, чтобы поближе подойти к берегу и высадиться на него. Волны, хоть и были не такими сильными, как вначале шторма, но все же не утихали. Все замерли, ожидая, получится ли подплыть к берегу и не разбиться…

Вдруг корабль качнуло так сильно, что все испугались. Оказалось, что они сели на мель: нос корабля увяз в песке. А волны накатывались и накатывались, с каждым разом расшатывая и без того слабые стены корабля. Все понимали, что корабль уже не спасти: волны разобьют его.

Воины-охранники хотели убить арестованных, ведь, выбравшись на сушу, они могли сбежать, и тогда смерть грозила самим охранникам. Но сотник не разрешил. Он был послушен словам Павла: либо спасутся все, либо никто.

- Все, кто умеет плавать, прыгайте за борт и плывите к берегу! – приказал сотник. – Те, кто не умеют, отрывайте доски, колоды с корабля и, держась за них, гребите к берегу!

Неужели всем удастся спастись? ДА! Они послушались слов Павла, и все спаслись и выбрались на землю! Видишь, послушание принесло большую радость: никто из находившихся на корабле не утонул! Все спаслись!

 

ПРИМЕНЕНИЕ 4 (если дети еще в состоянии вас слушать):

Выберите ситуацию из жизни детей по аналогии с предыдущими. Она должна иллюстрировать ГИ - Послушание приносит радость тебе и другим людям – и показывать ребенку, как поступать в соответствии с ГИ.

 

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ

Закрой сейчас глаза и подумай, были ли вчера, позавчера, на прошлой неделе ситуации, когда ты был непослушен. Принесло ли это радость тебе? Порадовало ли это твоих близких?

Ты теперь знаешь, что только послушание приносит радость тебе и другим людям. Поэтому представь сейчас, как ты поступишь, чтобы это принесло радость папе, маме, тебе, учительнице.

Прими решение слушаться, чтобы радовать себя и приносить радость людям вокруг тебя.

 

 

2. Варианты игры на повторение:

«Принеси предмет»

Поделить класс на две команды. Пусть придумают себе названия. Запиши названия на доске. Предупреди, что за нарушение правил будут сниматься очки.

Правила:

Команда отвечает на вопрос. Ты вслух повторяешь ответ так, чтобы услышали все. Потом игрок из одной команды выбирает себе соперника их другой команды. Ты даешь этим двум задание: «Принеси мне мел (например)!» (нужно называть те предметы, которые есть в классе, и равно отдаленные от участников этого раунда). Кто первым принесет этот предмет, той команде и присуждаются очки, например, 1000. (Помнишь: очки не жалеть!)

 

Вопросы на игру на повторение:

Тип вопроса

Вопрос

На факты

1.

Куда плыл Павел на корабле?

2.

Сколько дней длилась буря и шторм, в который они попали?

На понимание истины

3.

Почему корабль попал в такую страшную бурю на море?

4.

Почему сотник Юлий решил послушаться Павла на 14-й день шторма?

5.

Чему научились все, кто был на корабле?

На применение

6.

Какой бы вывод ты для себя сделал, если бы ты был частью команды этого корабля?

7.

Как ты поступишь, когда учительница попросит тебя о помощи, и тебе не очень захочется ее слушать?

8.

О чем ты вспомнишь, когда ты будешь гулять во дворе, придет время возвращаться домой, а тебе не захочется?

9.

Как ты будешь себя вести, когда останешься без родителей у кого-то в гостях (у бабушки или у друга)? Почему?

10.

Что ты скажешь своему другу, если он предложит тебе не послушаться твоих родителей?

 

 

Людмила Брынь

17 декабря 2009


Все материалы по теме "Разработки занятий":

Сценарии

Пасхальный Седер для детей
По следам Рождества

Уроки

Серия занятий ко Дню молитвы за сирот (ноябрь 2013)
Библейский взгляд на роль отца
Поклоняйся единому Богу
Дети молятся: как организовать детскую молитву
Ты можешь молиться о Турции
Бог сделал людей
Бог сделал животных
Бог сделал растения
Бог помогает тебе победить грех
Дети молятся за детей
Бог не изменяется
Библия – это письмо Бога к тебе
Урок о послушании
Бог дает тебе силу не раздражаться
Рождественский подарок
Бери пример с Иисуса Христа-слуги
Иисус Христос – Спаситель для всего мира
Ты можешь молиться за Индонезию
Ты можешь молиться за Индию

Истории

Творческий подход к чтению Библии (для дошкольников)
Ровоам не слушает мудрых
Исцеление десяти прокаженных
Исав отдает свое первородство
История о Закхее
История о Руфи
Мудрецы с Востока
Преображение Иисуса

Для самых маленьких

Библейская арифметика
Как научить ребенка молиться?

Раскраски

Рождественская раскраска

«Помощь детям с душевными травмами»

Новости

Статьи

Разговор о важном: как помочь детям состояться в жизни?

Хорошее детское служение?

Совет на опережение

О служении детям

«Единственной причиной, по которой церковь должна заниматься верующими детьми, – это готовить их достигать неверующих» (Бернард Жюбер).

Отзывы студентов «Детской Миссии»

Детским служителем может стать каждый!

Детская Миссия

Более 19 лет Детская Миссия проводит семинары для детских служителей. За это время только на Украине обучение прошли почти 6000 служителей и родителей. Кроме того, Бог открыл возможность служить и обучать людей в России, Молдове, а с 2006 года в Армении и Англии, затем в Латвии, Грузии и Казахстане.

Служение Детской Миссии направленно на то, что бы помочь вам в этом важном и ответственном деле воспитания детей для Царства Божьего.

вверх страницы

Контакты

Карта сайта